El voto de la Mesa Directiva de Educación del Área de Verona para traer de vuelta a los niños de Kindergarten, primer grado y segundo grado a la escuela en persona el 8 de septiembre careció de voz de los maestros, dijeron los co-presidentes de la Asociación de Educadores del Área de Verona a la prensa.

La maestra de educación especial y co-presidenta del sindicato de la Escuela Internacional del Área de Verona, Sarah Greenlaw, dijo que estaba consternada al ver a cuatro miembros de la mesa directiva votar para traer a los estudiantes de K-2 sin permitir que el distrito consultara con su personal para evaluar qué tan cómodos estaban regresando al aprendizaje en persona.

“Los números (de COVID-19) en el condado de Dane y Wisconsin están aumentando, y es difícil mirar eso y ... volver al aula”, dijo. “Es difícil escuchar la decisión y saber que estamos en medio de una pandemia; las cifras indican que no es hora de un regreso seguro. La Asociación de Educadores del Área de Verona está decepcionada”, agregó Greenlaw.

El lunes 27 de julio, la mesa directiva votó 4-2 para llevar a cabo el aprendizaje en persona para los grados K-2 y hacer que los grados 3-12 comiencen el año con aprendizaje virtual. Los padres podrán elegir si desean permitir que sus estudiantes de los grados 3-12 regresen a la escuela durante el semestre de otoño durante un inicio gradual cuando el distrito crea que es seguro que más estudiantes regresen o para mantener a sus estudiantes en los grados K-12 en el hogar para el aprendizaje virtual hasta al menos mediados de enero de 2021.

Los dos miembros que votaron en contra del plan, el presidente de la mesa directiva Noah Roberts y Kristina Navarro-Haffner, dijeron que lo hicieron porque el personal no había sido consultado.

Greenlaw le dijo a la prensa que apreciaba sus votos y su deseo de escuchar las voces del personal mientras tomaba una decisión.

Greenlaw agregó que mientras escuchaba la reunión de la mesa directiva del 27 de julio, se sintió personalmente perturbada por los comentarios del miembro Tom Duerst, quien dijo que insinuaba que los maestros que no tenían ganas de regresar a las aulas porque estaban preocupados por su seguridad, no son necesarios en el distrito.

“Preferiría ver un K-3 en lugar de un K-2, y los niños están ahí todo el día”, dijo durante la reunión del 27 de julio. “Y si quieres ser maestro, esta es su oportunidad de ser maestro; si no lo es, supongo que perdemos a un maestro. Solo creo que si lo vamos a hacer, intervengamos porque creo que necesitamos tener a estos niños en la escuela”.

Duerst ha sido un defensor de que los estudiantes regresen completamente a la escuela durante las discusiones de la mesa directiva en los últimos meses, y ha dicho que está más preocupado por el daño que podría suceder a los niños si se pierden la educación y los servicios en persona.

“Estamos increíblemente decepcionados de que un miembro de la mesa directiva de educación descarte la importancia de la voz de los maestros”, dijo.

La decisión no cumplió con los pilares del plan estratégico del distrito, dijo Greenlaw, y señaló que uno de ellos implica apoyar y capacitar al personal y asegurarse de que su voz esté implementando las metas del distrito.

La co-presidenta y maestra de idiomas de la Escuela Secundaria Savanna Oaks, Barb Winger-Rourke, dijo que sentía que la votación se aprobó sin voces del personal porque si se hubiera buscado, el personal habría expresado su oposición al plan. Algunos maestros han expresado que sienten que es injusto que los maestros de K-2 tengan que regresar al edificio, mientras que a otros se les permitirá continuar trabajando desde casa, dijo.

Winger-Rourke agregó que sentía que la mesa directiva decidió que los educadores eran trabajadores esenciales sin su participación, y que habían escuchado de otros maestros en el sindicato que sentían que los estaban vilipendiando por no querer volver a los edificios.

“Siento que lo que sucedió fue cuando los maestros tuvieron que adaptarse muy rápidamente para enseñar virtualmente durante COVID-19, eso fue fabuloso, éramos santos”, dijo. “Ahora, si se opone de alguna manera a que se le pida que entre al edificio, no se nos da la credibilidad para entender realmente a qué nos estamos exponiendo, y si es razonable pedirle a una persona que haga o no, por su trabajo.”

“Si no quieres ser un trabajador esencial, estás demonizado”, agregó Winger-Rourke.

Tanto Winger-Rourke como la copresidenta Stacy Tremaine, maestra de educación especial en Savanna Oaks, dijeron que sentían que faltaban protocolos sobre lo que sucede cuando un maestro o un estudiante da positivo, así como otros detalles sobre cómo será el día escolar.

“(Los maestros) están preocupados por su seguridad”, dijo Tremaine. “Quieren enseñar a sus alumnos y quieren que sus alumnos aprendan, pero quieren hacerlo de forma segura”.

Email reporter Kimberly Wethal at kimberly.wethal@wcinet.com and follow her on Twitter @kimberly_wethal.